朱媛韜高考662分,其中語文116分、數學136分、英語135分、理綜275分,被北京大學經濟學院錄取。她最信奉的一句話是:“相信自己”,用它去沖破質疑與迷茫。
而她在備考期間,也曾遭遇過坎坷,也曾滑落到低谷,一度認為自己不行,水平有限難以被名校錄取,可她卻用實際行動告訴我們:“只要功夫深,鐵杵磨成針”。
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小學初中時成績很好,對高考充滿信心,認為北大清華信手拈來,周圍的人也都這樣認為,在充斥著夸獎與贊揚的生活中度過。中考過后,她對成績沒有一點擔憂。
選擇高中時,現實給了她重重的一拳,中考成績優異的她,覺得進入心儀班級沒問題。可當班級名單公布后,找不到她的名字,一度讓朱媛韜懷疑自己。
高中與初中不同,繁重的學業負擔,讓她一時難以招架。數次考試中,雖說成績還可以,但離朱媛韜心中的目標還有很遠,而她陷入了迷茫中,一直被偏科問題困擾著。
朱媛韜與其他人不同,作為女生的她,對理科情有獨鐘,尤其是物理。可對于語文卻一竅不通,任憑他人如何勸說指導,都提不起興趣,甚至一看語文試卷就頭痛。
寫作文不知道怎樣把想法表達出來,每次閱卷老師都很頭疼;閱讀題從來答不到標準答案的深度;古詩鑒賞更猶如天書一般,朱媛韜面對語文真的無計可施。
平日里語文只能考七八十分,可她又是如何,在高考時取得116分,提高近40分的呢?與任課教師、周圍同學、自我意識都有關,但主要還是在她。
而她的提分方法,值得所有學生借鑒,只要堅持到底,就能取得不錯的成績:
高二下學期,語文老師讓她把自己對高考語文預測分寫在小紙條上交上去,她給語文寫了110分。老師把她單獨叫到辦公室,問她語文能考多少,朱媛韜說110分。
語文老師認真地說:以她目前的狀態,高考上不了這個分,不希望語文拖朱媛韜后腿,上課會多提問她,讓朱媛韜也要努力,而朱媛韜更沒理由放棄自己。
朱媛韜開始認真對待與語文一切,留心積累素材,多看古詩詞中的常見意象,多了解文學的表達技巧,早操站隊時,手里也拿著文言文背誦小書。
一段時間過后,她發現對語文沒有那么抵觸,翻譯一下文言文、分析一下作文材料,也挺有意思的,語文成績還真的提高了不少。
到了艱苦的高三下學期,語文成了朱媛韜最感興趣的科目。只要不為自己找借口,踏踏實實地付出努力,相信自己能做到,沒有什么是不可能的。
班里有很多厲害的同學,朱媛韜從他們身上學到了很多。一位同學在卷子上的錯題旁醒目地寫著提醒自己的話,朱媛韜并不理解,已經知道出錯原因為什么還要寫出來。
他告訴朱媛韜:“每次看到這些話,好像有經驗豐富的老師指導自己,有種特別的感覺”。朱媛韜開始嘗試這種方法,慢慢地她也用紅筆在題旁把總結和收獲寫下來。
真正做了才發現,再看到這些題,當時所有的收獲都會清晰浮現,辛苦得出的總結,不再是一句干巴巴的、沒有說服力的話。有時一道題、一張卷子會變得非常有價值。
眼看著高考越來越近,總成績沒有起色,連六百分都沒上。朋友對我成績感到驚訝,再想想他們對我的期望,有時會覺得辜負了很多人的期待,給自己背上沉重包袱。
以前還幻想著,等到模擬考試階段成績就好起來了,但模擬開始后,北大清華夢卻離越來越遠,遠得色彩都淡了,輪廓都模糊了,遠得朱媛韜怎么跑都追不上。
同學們討論最多的就是大學,同桌很積極向上,每次討論起未來大學,總是態度堅定地說出最好結果。盡管他成績總是達不到期望,但這從來沒有影響他對學習的熱情。
積極進取的態度非常有感染力,每當我心里不由自主地為高考擔憂時。同桌的這種態度都能感染朱媛韜,讓她再次相信自己,忘掉那些沒用的擔憂焦慮,專心學習。
高考考驗學生的知識水平,也考驗學生的心態和發揮,可放松心態很難做到。高考前問物理老師一道難題,老師對我說:“沒事兒,你要做不出來,別人也做不出來。”
簡簡單單的一句話,突然給了她信心和勇氣:要相信自己,就算成績不是最優秀的,也要相信自己。高考能檢驗出真正水平,用平和的心態接受它,不要總是焦慮。
好與不好是和別人比較,也是和真正的自己比較,難題都覺得難,水平層次不會變。考前幾天朱媛韜一直用這些話鼓勵自己,考試時能夠沉下心來答題也是得益于此。
我認為:學生最大的問題是不相信自己,家長老師也不相信孩子和學生。家長害怕孩子會輸在起跑線上,爭相給孩子報各種各樣的興趣班,而不管孩子是否有興趣。
我們為什么就那么不相信自己?老師和教輔書會告訴我們很多解題規律和方法,但認真思考后就會有收獲,而自己得出的總結印象會更深刻,應用得會更靈活。
學習勞累了放松一會兒,做點自己喜歡的、輕松的事再繼續學習,勁頭和效率與長時間高強度用腦情況下的完全不一樣。
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