朱媛韜高考662分，其中語文116分、數學136分、英語135分、理綜275分，被北京大學經濟學院錄取。她最信奉的一句話是：“相信自己”，用它去沖破質疑與迷茫。

而她在備考期間，也曾遭遇過坎坷，也曾滑落到低谷，一度認為自己不行，水平有限難以被名校錄取，可她卻用實際行動告訴我們：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

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小學初中時成績很好，對高考充滿信心，認為北大清華信手拈來，周圍的人也都這樣認為，在充斥著夸獎與贊揚的生活中度過。中考過后，她對成績沒有一點擔憂。

選擇高中時，現實給了她重重的一拳，中考成績優異的她，覺得進入心儀班級沒問題。可當班級名單公布后，找不到她的名字，一度讓朱媛韜懷疑自己。

高中與初中不同，繁重的學業負擔，讓她一時難以招架。數次考試中，雖說成績還可以，但離朱媛韜心中的目標還有很遠，而她陷入了迷茫中，一直被偏科問題困擾著。

朱媛韜與其他人不同，作為女生的她，對理科情有獨鐘，尤其是物理。可對于語文卻一竅不通，任憑他人如何勸說指導，都提不起興趣，甚至一看語文試卷就頭痛。

寫作文不知道怎樣把想法表達出來，每次閱卷老師都很頭疼;閱讀題從來答不到標準答案的深度;古詩鑒賞更猶如天書一般，朱媛韜面對語文真的無計可施。

平日里語文只能考七八十分，可她又是如何，在高考時取得116分，提高近40分的呢？與任課教師、周圍同學、自我意識都有關，但主要還是在她。

而她的提分方法，值得所有學生借鑒，只要堅持到底，就能取得不錯的成績：

高二下學期，語文老師讓她把自己對高考語文預測分寫在小紙條上交上去，她給語文寫了110分。老師把她單獨叫到辦公室，問她語文能考多少，朱媛韜說110分。

語文老師認真地說：以她目前的狀態，高考上不了這個分，不希望語文拖朱媛韜后腿，上課會多提問她，讓朱媛韜也要努力，而朱媛韜更沒理由放棄自己。

朱媛韜開始認真對待與語文一切，留心積累素材，多看古詩詞中的常見意象，多了解文學的表達技巧，早操站隊時，手里也拿著文言文背誦小書。

一段時間過后，她發現對語文沒有那么抵觸，翻譯一下文言文、分析一下作文材料，也挺有意思的，語文成績還真的提高了不少。

到了艱苦的高三下學期，語文成了朱媛韜最感興趣的科目。只要不為自己找借口，踏踏實實地付出努力，相信自己能做到，沒有什么是不可能的。

班里有很多厲害的同學，朱媛韜從他們身上學到了很多。一位同學在卷子上的錯題旁醒目地寫著提醒自己的話，朱媛韜并不理解，已經知道出錯原因為什么還要寫出來。

他告訴朱媛韜：“每次看到這些話，好像有經驗豐富的老師指導自己，有種特別的感覺”。朱媛韜開始嘗試這種方法，慢慢地她也用紅筆在題旁把總結和收獲寫下來。

真正做了才發現，再看到這些題，當時所有的收獲都會清晰浮現，辛苦得出的總結，不再是一句干巴巴的、沒有說服力的話。有時一道題、一張卷子會變得非常有價值。

眼看著高考越來越近，總成績沒有起色，連六百分都沒上。朋友對我成績感到驚訝，再想想他們對我的期望，有時會覺得辜負了很多人的期待，給自己背上沉重包袱。

以前還幻想著，等到模擬考試階段成績就好起來了，但模擬開始后，北大清華夢卻離越來越遠，遠得色彩都淡了，輪廓都模糊了，遠得朱媛韜怎么跑都追不上。

同學們討論最多的就是大學，同桌很積極向上，每次討論起未來大學，總是態度堅定地說出最好結果。盡管他成績總是達不到期望，但這從來沒有影響他對學習的熱情。

積極進取的態度非常有感染力，每當我心里不由自主地為高考擔憂時。同桌的這種態度都能感染朱媛韜，讓她再次相信自己，忘掉那些沒用的擔憂焦慮，專心學習。

高考考驗學生的知識水平，也考驗學生的心態和發揮，可放松心態很難做到。高考前問物理老師一道難題，老師對我說:“沒事兒，你要做不出來，別人也做不出來。”

簡簡單單的一句話，突然給了她信心和勇氣:要相信自己，就算成績不是最優秀的，也要相信自己。高考能檢驗出真正水平，用平和的心態接受它，不要總是焦慮。

好與不好是和別人比較，也是和真正的自己比較，難題都覺得難，水平層次不會變。考前幾天朱媛韜一直用這些話鼓勵自己，考試時能夠沉下心來答題也是得益于此。

我認為：學生最大的問題是不相信自己，家長老師也不相信孩子和學生。家長害怕孩子會輸在起跑線上，爭相給孩子報各種各樣的興趣班，而不管孩子是否有興趣。

我們為什么就那么不相信自己?老師和教輔書會告訴我們很多解題規律和方法，但認真思考后就會有收獲，而自己得出的總結印象會更深刻，應用得會更靈活。

學習勞累了放松一會兒，做點自己喜歡的、輕松的事再繼續學習，勁頭和效率與長時間高強度用腦情況下的完全不一樣。